あるがままの自分を取り戻す

高飛車過ぎても謙虚すぎてもだめ。

こんにちは、私香菜子先生も教える仕事をしている人間の一人です。私のつたない経験では生徒会長や学級委員になるようなクラスのリーダーや人気者からの信頼をいかに集めるかが学級運営の鍵です。生徒や保護者の中には問題児やモンスターペアレントと呼ばれるような人が少なからずいるのは現実。でもせっかく尊い仕事に就いているのだから、楽しく前向きに。高飛車過ぎても謙虚すぎてもだめ。

現場

学校は授業しにいき 子どもは体験し学ぶ 所…頼むからヒラメの管理職希望に燃える子ども嫌いな方は学校を辞めてください☆まともな人間が 残業や仕事の擦り付けに苦しんでますよ。裏表が激しいあんなタイプの方が上に上がれるなぁと思わせないでください☆ 周りに鬱になる同僚が増えるばかりだ。

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なんで？

教師の精神性疾患

私の勤める現場では、休職に至らない軽い鬱の教職員は、ほとんどといっていい。
内緒で精神科に通院して、お薬を服用しながら勤務しておられる方もいらっしゃる。

「酒」と「薬」を交互にのみ、（学校を）やめるにやめられない。
「いつでもやめてやる」といいつつ
家族を守るために働き続ける。

しまいには、体はボロボロになり、心は野獣になってしまう。

なんで、学校がこんなに魅力のない現場になってしまったのか、考えるのも億劫だ。

今や学校は、「行政サ－ビス」の場になってしまった。

何でもかんでも「いいなり」である。
過日、保護者が学校に怒鳴り込んできた。
「授業参観では、ムチャクチャな授　業でしたわ。生徒は、立ち回り暴　言をはき、やりたい放題や。
　．．．．．それで、あんたら給料
　もろてんやろ。ええ身分やな」
これで、ストレスが溜まらない方がおかしい。

崩壊のはじまり…

ザ・中学教師さん、貴重な現場の実態、ありがとうございました。
『学習指導、生徒指導、学級経営、学校行事、クラブ活動等々横並び一線として要求される』－これまたメチャクチャですね。
何を重点に取り組むべきか、トップが「経営判断」しなければ組織は崩壊します。崩壊するという意味は、本来経営判断すべき問題を経営者が社員に丸投げして、実行責任だけを問い、社員が崩壊すると言うことです。社員が崩壊すれば組織は崩壊します。

生き甲斐に燃えて社会に出てくる「ちゃんとイズム」の新人が犠牲になることが、残念ながら多いでしょうね。結局、教師を目指す人がいなくなって、学校制度自体が崩壊していくのではないでしょうか。

現職として伝わるもの

現場には、「ちゃんとイズム」なるものがある。
つまり、与えられたことは「ちゃんと」しなければならないとといった強迫観念が程度の差はあるが、新任の教師にみられる。
マジメで理想に燃える教師こそ、この傾向が強い。
しかし、荒廃した教育現場では「ちゃんと」できるわけがない。
にもかかわらず、学習指導、生徒指導、学級経営、学校行事、クラブ活動等々横並び一線として要求される。
ベテランでもうまくいくわけがない。適当に逃げるか、さぼるか、ひとまかせにするか、開き直るか、しなければ、身が持たないのが現状だ。
教師のストレスは、まさに深刻なのである。
生徒からは、暴言をはかれ、トイレットペ－パを授業中投げつけられ、
対教師暴力は頻繁にどこの中学校でも起こっている。
公表されるのはその内のほんの一部である。

ましては、教育経験の未熟な新卒ではなおさらであろう。
今や、教育現場は民間をまねて、成果主義が導入され、勤務評定が復活し給料に反映する。
仲間意識も乱れ、お互いかばい合い
励まし合って仕事をこなすことより、相手のミスをつき、ヒラメのように校長のご機嫌を伺う教師もすこしずつ出現している。

大変気の毒なはなしだが、上記の事例は、これからさらに増えていくことだろう。